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    2021年4月湖南自考《教育學原理00469》試題

    整編:薛立 2021-05-17 10:31:32

    為了幫助考生們更好地應對下一次考試,湖南自考網收集了2021年4月湖南自考《教育學原理00469》試題,以便考生們作為復習參考。

    2021年4月湖南自考《教育學原理00469》試題

    一、單項選擇題:本大題共15小題,每小題2分,共30分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的,請將其選出。

    1.構成教育必不可少的因素被稱為教育的基本要素。通常它們是指

    A.教育者、受教育者和教學方法

    B.教師、學生和課程

    C.教育者、受教育者和教育影響

    D.校長、教師和學生

    2.原始社會的生產、生活都非常簡單,與之相應的教育形態也顯示出獨有的特征。其具體表現為

    A.未分化、簡單性和平等性

    B.生產性、復雜性和平等性

    C.公共性、階級性和生產性

    D.未分化、階級性和公共性

    3.根據科爾伯格道德發展理論,當兒童認為規則是由權威制定的,必須無條件地服從時,其道德發展水平所處的階段是

    A.前習俗道德水平階段

    B.習俗道德水平階段

    C.后習俗道德水平階段

    D.社會契約定向階段

    4.聯合國教科文組織研究發現,一個國家人口平均受教育年限增長一年,其GDP可以提高2%~5%。這體現的教育功能是

    A.政治功能

    B.經濟功能

    C.文化功能

    D.生態功能

    5.2018年9月10日 召開的全國教育大會指出,人的全面發展的內容包括

    A.德、智、體

    B.德、智、體、美

    C.德、智、體、勞

    D.德、智、體、美、勞

    6.國家統一實施的所有適齡兒童、 少年必須接受的,由國家必須子以保障的公益性事業的國民教育階段屬于

    A.義務教育

    B.中等教育

    C.職業教育

    D.高等教育

    7.教育思想發展史上,持學生中心論的學者非常多。其中最著名的是

    A.斯賓塞

    B.赫爾巴特

    C.杜威

    D.布魯納

    8.教師是學生的重要他人。一般情況下,教師的一言一行、一舉一動,均有可能對學生產生影響。這體現了教師勞動具有

    A.復雜性

    B.多樣性

    C.示范性

    D.創造性

    9.關老師學習欲望強烈,積極尋找新的資料、方法和策略,渴望建立一套屬于自己的教學體系。按照教師專業發展循環階段論,他處于

    A.入門階段

    B.能力建立階段

    C.熱心和成長階段

    D.生涯受挫階段

    10.學校的校園建筑、活動場所、校園綠化、教室布置等都發揮著育人的作用。從課程類型的角度來看,它們屬于

    A.分科課程

    B.活動課程

    C.顯性課程

    D.隱性課程

    11. 被稱為“人民教育家”,主張“生活即教育”的學者是

    A.蔡元培

    B.陶行知

    C.楊賢江

    D.黃炎培

    12.教育者借助一定的方法作用于 教育對象,促進教育對象的發展。這體現的教育方法特征是

    A.系統性

    B.目的性

    C.中介性

    D.科學性

    13.教育過程的基本矛盾是

    A.教師的教育要求與學生的實際水平之,間的矛盾

    B.直接經驗與間接經驗之間的矛盾

    C.知識掌握與能力發展之間的矛盾

    D.身體發展與心理發展之間的矛盾

    14.“昔孟母,擇鄰處”這一典故主要反映的影響教育的因素是

    A.人的活動

    B.家庭生活

    C.社會實踐

    D.社會環境

    1S. 教育要在以人與社會、自然的平等、和諧共生為核心價值理念的全面文化建設中發揮作用。這反映的給教育發展提出要求的時代主題足

    A.信息化

    B.全球化

    C.閑暇文明

    D.生態文明

    第二部分非選擇題

    二、辨析題:本大題共5小題,每小題3分,共15分。判斷正誤并給子簡要說明。

    16.模仿即教育。

    17.個體發展即個體社會層面的發展。

    18.教育實踐驅動教育發展。

    19. 在整個教育制度中占主體和核心位置的是教育人事制度。

    20.社會環境對學校教育沒有影響。

    三、名詞解釋題:本大題共2小題,每小題5分,共10分。

    21.遺傳決定論

    22.國家課程

    四、簡答題:本大題共4小題,每小題5分,共20分。

    23.簡述教育學本土化、中國化的發展階段。

    24.簡述皮亞杰的認知發展理論。

    25.簡述我國學生享有的受教育權利。

    26.簡述教育發展的依據。

    五、論述題:本題12分。

    27.試述政治對教育的制約作用。

    六、案例分析題:本題13分。

    28. [案例]以下是《坐井觀天》故事改編課的教學片段:

    教師:青蛙跳到井外后有什么感受?

    學生1:青蛙看到世界變化很大,樓房很高,街道很寬,它非常高興。

    學生2:青蛙看到田野里正是一番豐收的景象,全部是機械化操作。

    學生3:小青蛙看到天真的很大,不時還有飛機在頭頂飛過。

    教師:還有沒有其他答案?可以聯系我們周國日益惡劣的自然環境展開想....

    學生N:青蛙發現河水變黑了....

    教師:看到此情此景,你們認為青蛙還會待在井外嗎?

    全班同學:青蛙又跳回了井里!

    [問題]請根據教育過程的生成性屬性分析案例。

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